彰商英文老師巫彰玫 助學生領略語言應用的極致
文／ 陳胤祖
踏進坐落在八卦山雲雀崗上的彰化高商校門口，遠離塵囂的校園內，映入眼簾的即是隨季節轉黃的樹和招呼訪客的噴水池。再往校園裡處走，上課時分，卻可見打扮成殭屍的學生正圍著一名老師，說著英語玩討糖搗蛋的遊戲。
轉向操場，一群學生當中，有一位雙眼矇起、試圖嘗試踢球，其他人則透過英語指令 “Turn left”、“Turn right”，引導這位「盲人」踢球進門。滿腦子疑惑的同時，身邊一名經過的老師說：「這是『盲人體驗』活動，他們肯定是巫彰玫的學生。」彰化高商英文老師巫彰玫的課程形象如何活潑、鮮明，從師生的反應就能略知一二。
不僅如此，同時也是應用外語科三年一班導師的她，還在前（2017）年獲得彰化縣 SUPER 教師首獎。她的教學魅力又在哪裡呢？
兼顧聽說讀寫 發揮語言最大效用
在導師辦公室等待和巫彰玫約定好的時間前，正好是午休時間。只見她迅速用完午餐，接著用爽朗的笑聲和落落大方的態度，指導學生練習英語演講，有說有笑地給予建議。
問起巫彰玫還曾設計過哪些課程活動，彷彿開啟她話匣子開關，滔滔不絕地舉例，從唱歌考驗、自製 MV（music video）、訪談外國人、迷你公益計畫等等，一個接著一個講，就像連發的機關槍。
「聽說讀寫兼顧，才能（將語言）發揮最大的效用值。」巫彰玫說著她設計這些課程活動的初衷，原來，曾在芝麻街美語擔任教師的巫彰玫，最早習慣的是以聽、說為主的兒童美語；直到進入高中職教學體系，才深深感受到側重面向的不同。
尤其在非都會型學校，整體上英語教學模式較為傳統，比起聽力、口說，一般學生的閱讀和寫作仍相對突出。於是，平衡各項能力的發展，成了巫彰玫心中的教學目標。
透過多元的課程活動，融入聽說讀寫的訓練，是巫彰玫課程最大的特色。應外科三年級的張若珍分享，巫彰玫曾出過一份「自製 MV」的作業，學生必須挑選英文歌曲，並想辦法錄影、錄音、加配樂、上字幕等等。
「至於怎麼做，我們自己要想辦法。」張若珍認為在過程中，不但練習到英語發音、操作影音剪輯軟體的能力，更培養了解決問題的能力。一旁的巫彰玫聽了則笑說：「因為我也不會（使用剪輯軟體），但只要上網搜尋方法，其實學生很快就會做。」
訪談作業 意外遇上少年 PI 劇組
最令學生印象深刻的，非訪談外國人莫屬了。為了增加活用英語的機會，巫彰玫要求學生尋找外國人，詢問他們來台灣的目的、去過台灣哪些城市、喜歡哪些台灣食物等，並透過影音紀錄，事後逐字逐句檢視訪談時的對話內容。
於是，火車站、高鐵站、科博館、百貨公司等外國人常出現的場所，都成為學生狩獵目標的地點。曾經，就有一組學生訪談到《少年 PI 的奇幻漂流》的劇組人員，「意外接觸到『國際級』人士的經驗，讓學生都非常興奮。」巫彰玫表示。
訪談外國人的初體驗，學生不僅感受到外國人並非想像中的遙不可及，發現以英語溝通其實不難後，更令他們信心大增，不再那麼害怕開口說英語。
不過，儘管這些課程活動目前推行得有聲有色、深受學生喜愛，但起初在執行上可沒那麼順利。例如，有些同事認為正規課程應該著重於教科書上的進度；也有家長表示下課時間和周末是學生補習、溫習功課的時候；就連學生也曾抱怨過同組組員因表現不佳而成「豬隊友」。
面對這些不同的意見，巫彰玫並沒有氣餒，反而以更積極的態度面對。除了多溝通，讓家長了解課程活動對能力發展的幫助，她也在小組評分方式中加入互評機制，盡可能使評分公平。甚至，她還成立家長LINE群組，透過分享活動照片，使家長更加了解學習狀況，也更安心。
經過多元活動的培養和訓練，久而久之，每當學生參加校內外英語相關競賽並奪得佳績，成果受到肯定是無庸置疑，再者，異議也逐漸減少了。
陪伴學生犯錯 修正後愈來愈好
儘管課程活潑有趣，然而在學生眼中，巫彰玫可是一位相當嚴格的老師。應外科三年級的林昭辰表示，在準備專題報告的時候，學生必須針對諸如人口老化、北極航道、一帶一路等國際議題發表，「報告前和老師討論方向，常因為方向太大、太小或執行上有難度，不停被她否決。」
即使感到挫折，但正因為不斷修正，發表成果才更趨近完美。學生紛紛表示，在巫彰玫的教導下，他們早已養成「不怕犯錯、愈挫愈勇」的精神。
「不要害怕做錯，因為錯了才知道哪裡可以改進。」「做錯一件事時，別專注於當下的挫折感，要想著怎麼做會更好。」學生你一言、我一句地說著他們領悟到的道理。
在學生跌跌撞撞、愈挫愈勇的路上，巫彰玫也從不缺席。為了準備專題報告，學生曾連續兩天在學校準備到晚上十點鐘，巫彰玫除了會一起待到他們離開學校為止，有時候還會貼心準備慰勞品給學生享用。
這些點點滴滴，都是巫彰玫傾注大量心思於教學的成果。有人好奇，這麼多元的課程活動，點子是哪裡來的？「生活中突然想到，或有看到類似的遊戲，就會想著要怎麼跟課程結合。」
換句話說，巫彰玫的「實踐力」其實就是這些活動誕生的原動力。至於專題課程的國際議題包羅萬象，巫彰玫要怎麼了解每一個議題、帶領學生進行深入思考？她笑說：「我是讀國際關係的呀！」
目前是中興大學國際關係研究所博士候選人的她，期許學生能將英語力的應用延伸到其他面向，舉凡資料蒐找、軟體操作等等，讓英語成為實用工具。
她以交通工具作為比喻：「語言就像是一種交通工具，你同樣要去一個地方，騎腳踏車、甚至開車，就會比走路來得快許多。」
懂得利用語言，就能立刻接收到第一手資訊，不必被動地等待別人翻譯，甚至承擔與原文有語意落差的風險。林昭辰舉例，她追蹤不少國外 YouTuber，因為語言沒有隔閡，一有新影片釋出，馬上就能看懂。
巫彰玫也勉勵學生，做任何事情都要先準備好態度，「因為態度決定高度」。她建議學生抱持積極學習的態度，除了跟上學校課程進度，也要能尋找、運用校內外或網路上的各項資源，並且多練習、不要怕丟臉，英語自然能夠進步。
About 巫彰玫
出生：1967年
現職：彰化高商英文科專任教師、全教總政策部研究員
學歷：國立中興大學國際關係研究所博士候選人、淡江大學美國研究所碩士、國立中興大學外國語文學系學士
經歷：新北市立金山高中、新北市立瑞芳高工英文科專任教師
獲獎：2017年彰化縣 SUPER 教師首獎
