後勁國中老師李貞慧 用繪本教閱讀、思考力
文／ 林郁宸
在高雄市立後勁國中，有位英文繪本界中重要的推廣功臣，從大學時期便墜入繪本的世界，至今已收藏了超過千本的英語繪本，她是英文老師李貞慧，在繪本教學與親職教養圈中，還有著更知名的暱稱──「水瓶面面」。
跳脫制式教學 讓英文閱讀與生活連結
身為一位重度繪本愛好者，李貞慧不僅將繪本帶入家庭，讓親子共讀成為每晚睡前心照不宣的必做事項；她更將繪本帶進教室，讓課堂的學生覺得英文課變得更有趣了。正是喜歡繪本的那顆心，讓她更有動力分享，期望讓學生也能像她一般，在閱讀英語繪本的過程中獲得療癒。
由於太愛讀繪本的緣故，李貞慧甚至擁有專屬於自己的線上書單資料庫。書單上，她會附註上閱讀過每本繪本的主題、應留意的文法與句型等等，是備課時尋找課堂教材的好夥伴。生性愛分享的她，也出版了多本書籍，精選自己讀過的英語繪本，近幾年更不斷受邀至各級學校分享繪本融入教學，四處推廣繪本的美好。
提到繪本，你會浮現出什麼樣的想像？李貞慧說，大家都應拋棄「字少圖多的繪本只適合小朋友閱讀」的迷思，自從大量接觸繪本後，她發現自己時常在繪本閱讀中受益，不論是語言、教學、美感涵養或是心靈層面，都獲得了多面向的滋養，因此領悟到：「好故事不分年齡，其實看似簡單的繪本，因年齡層與人生閱歷的不同，反而能讀出更不一樣的韻味。」
在英語教學現場耕耘近20年，李貞慧觀察到，中學生學習英文面臨最大的困境在於：因課本內容與生活的連結性極低，導致學生對語境無感，也因而降低他們的學習動機，「我想藉由繪本這種比制式課程更有趣的教學模式，讓學生不僅學得快樂、也能因而愛上閱讀和學英文的樂趣。」
李貞慧補充，多數繪本中有許多重覆的 sentence pattern（句型），若能與主線課程相互搭配，即便不刻意要求學生背誦與記憶，正確的文法句型也會自然而然地輸入（input）進腦袋中，她相信，簡潔、有語境和故事情節的繪本，勢必能成為學生無痛學英文時的入門教材。
但在繪本閱讀推廣的路上，李貞慧坦言，其實也不如想像中容易，起初要將繪本帶入課堂中時，「因為不希望一切船過水無痕，起了反效果。」
或許是太急著看到學習成效，她選擇透過紙筆測驗、制式的方式教學，回想起當時的自己，李貞慧笑說，「我當時還真的把繪本當成像在教課文一樣，畫重點、講解文法細節、每天圈十個單字、隔天還有課堂測驗。」
多元評量方式 無痛學英文
想當然耳，透過課本的方式教學無法提升學生的學習興趣，甚至容易讓他們出現抗拒學習的心理，李貞慧感慨地說，直到有一天，有位孩子在課堂中小聲地嘟囔著：「怎麼什麼都要考試。」這才讓她驚覺到，原來透過這樣的測驗方式，學生是沒辦法享受到閱讀樂趣的。
但她接著說，並非鼓勵一味追求快樂，而不問學習成效，「學習不能只有興趣，還得加上成就感才能走得長久。」深知適當測驗能夠幫助增加自信的重要性，李貞慧開始在課堂中加入了多元的評量方式。於是，共讀繪本、照樣造句、角色扮演、畫心智圖、議題探討、上台發表等等，這類不同於以往的教室風景開始出現在李貞慧的課堂中。隨著測驗方式變得更豐富，靈感在與學生互動的過程中油然而生，她也意外地發現，學生變得更主動、更願意學習了。觀察到這樣的情況，李貞慧開始搭配正課的學習進度，加入各種繪本與活動，期望讓學生藉此理解，學英文並不是件枯燥之事。
「印象最深刻的是，老師會讓我們自製考卷、出題給同學寫，是很新奇、有趣的體驗，也滿有成就感的。」現就讀後勁國中一年級的張書晨分享，不僅可以透過這次機會理解自己與同學的程度，以及彼此的不足之處，她補充，「如果發現同學被哪道題目考倒了，我也會主動去教對方。」
張書晨認為，一直覺得自己英文能力還不錯，從沒想過繪本中可能會出現看不懂的單字，直到李貞慧老師的課堂化解了她的刻板印象。她分享，閱讀繪本可以認識很多課本中沒有的英文單字、透過課堂中的討論與分享更能訓練口語表達能力，「我比以前更有自信、也開始敢在別人面前開口說英文。」而一旁同為一年級的周昀靚也頻頻點頭附和，「從一開始上台很容易緊張，到現在逐漸不害怕、甚至會思考該怎麼和台下同學互動。」
畢業自後勁國中的林倚欣，也曾在給李貞慧的回饋單中寫著：「很多同學心裡其實對英文有種恐懼，但當老師換個方式，拿出有趣的繪本，幫同學講解，再配上不同的相關活動時，我發現同學對英文的害怕不見了，轉而變為喜歡，進而期待每一次的繪本教學。」
為了讓每個人都能體會到繪本的美好，李貞慧提醒，「我不希望繪本對於學生來說只是一項語言學習工具，一旦工具化，反倒辜負了這麼好的讀物。」因此，除了知識上的傳授及語言的增進外，她更希望學生能透過繪本學到更多受用一生的能力。
因閱讀啟蒙獨立思考、問題解決、行動力
她舉例說明，學語言不免一定得了解背後的文化，對跨文化理解能力也會有所幫助，像是對於人文情懷的感知力即是一例。
例如帶著學生一起閱讀與難民或童工議題相關的繪本，發現學生在看了故事後會主動思考、詢問：「還能為他們做些什麼？」透過分組討論、一同尋找幫助這些弱勢族群的方法，也能一併啟蒙學生的獨立思考力、解決問題能力及行動力，「這就是繪本的力量啊！」李貞慧有感而發地說。
除了課堂上的繪本共讀活動，李貞慧也會給學生自主閱讀的時間，甚至在校內不定期舉辦各種主題書展，也因而在校內颳起一股不小的英文繪本閱讀風氣，其中包括節慶、霸凌、生死、兩性平權、社會正義、生態保護等，李貞慧期望學生能從議題繪本中訓練閱讀力、認識世界，也因而在他們心中埋下關懷世界的小小種子，成為他們看向世界的一扇窗。
About 李貞慧
出生：1972年
現職：高雄市立後勁國中英文老師暨圖書推動教師、高雄英文繪本教學資源中心負責人
學歷：台灣大學外文系研究所碩士、高雄師範大學英語系學士
著作：《面面媽媽碎碎念》、《用英文繪本提升孩子的人文素養》、《繪本100+，輕鬆打造英語文法力》、《親子大手拉小手 跟著繪本快樂學英文》等