雄女英文老師李旻俐 帶學生起飛 放手讓他們高飛
文／賴亭宇
國際交流與服務學習的趨勢，近年在教學現場方興未艾。不過，早在 20 年前，高雄女中就有一位英文老師，開始將資訊科技和志工服務導入英語教學，號召高雄地區學生成立社團，以知識服務和跨文化交流為主軸，服務足跡踏遍全球。
「我要把世界帶到台灣孩子的眼前，更要讓世界看見台灣孩子有多優秀！」她，是已退休的雄女英文教師李旻俐。1997 年，李旻俐接受教育部指派到菲律賓參加一場教育論壇，發現台灣的聲音在國際場合十分弱勢，讓她發誓要用教育的力量，帶台灣孩子昂首國際，打破被忽視的局面。
從此，她無論寒暑、不畏風雨，每年都帶著一群又一群的高中生，運用在校所學的英語能力，到世界各地進行服務學習。每年寒暑假，她們都到屏東的魯凱族部落，輔導原住民孩童學英語；更持續造訪澳洲昆士蘭圖翁巴（Toowoomba）市，教當地小學生華語和亞洲歷史文化，良好的口碑讓美國、日本、韓國的學校老師都來洽談合作。
為了讓學生有更多國際交流的機會，她還主辦過亞洲學生交流計畫（ASEP），把日本、韓國、印尼、泰國等國家的高中生帶來台灣，和南台灣的年輕學子面對面。也積極爭取不同管道，讓學生在國際崇她社、世界課程與教學學會（WCCI）等組織的國際會議中擔任志工。
懂得放手 培養學生自主學習能力
李旻俐以一個高中英文老師的身分，促成這些計畫實現。她在雄女教過的學生，談起她也都充滿感念，更不惜以行動支持恩師。
「老師不只全力支持我們參與國際事務，更給我們很大的自主空間。」目前在德國攻讀資訊類碩士的雄女校友陳品臻表示，李旻俐的教學方式對她影響深遠，「不會直接告訴我們應該怎麼做，而是丟出幾個問題讓我們自己去思考。」尤其是服務活動結束後一定開檢討會議，讓大家練習找出問題癥結點並學著解決，讓事情運作更順暢。
像是在偏鄉學童的英語課程設計上，陳品臻和同學們就學到了，事先和部落小學老師聊聊，調查實際需求後，再著手規畫課程內容。
網路讓教育不再侷限在教室裡
「這也幫助我在上大學後，做專題報告的功夫會比同儕更細緻，執行力也更強。」因為這樣，十多年來，不管李旻俐有什麼國際學習新計畫，總有許多像陳品臻這樣的熱心大姊姊，回來幫忙訓練小學妹，將老師的教育理念發揚光大。
當初和李旻俐共同架設網路學習平台的楊思瑄，現在已是一名國小老師。她記得當時李旻俐給她相當大的自主權，讓她把前後台的操作都摸得相當熟練。
因為李旻俐的「放手」，讓她在高中時期就能參與數位遠距教學，「我上大學時，已經能夠指導學校教授如何操作網站設定。」現就讀清大工程與控制學系的雄女校友鍾靜儀也分享，她因為參與澳洲華語教學，國際溝通能力和組織能力都大幅提升，今年更投了科技部的創業計畫獲得獎學金，會前往以色列企業實習！
李旻俐相信，知識的力量必須透過行動的實踐，因此她總是鼓勵學生去教學，「學生要能現場教別人英語或華語，都得要先熟練這兩門語言的使用和轉換，英語能力往往進步飛快，還能從服務對象身上學習跨文化認知。」
20 年來，李旻俐不只犧牲寒暑假，親自帶學生飛到國外參與國際交流，平日晚上她也經常坐在電腦前，開直播為高中生講解英文寫作，或主持跨國視訊交流會議。此外，她還帶著學生架設網站，上傳課程影片及教材，讓更多需要的人可以觸及。透過這個平台，學生還能和 15 個不同國家的高中生當筆友。
當時是 1999 年，網路才剛誕生，李旻俐的網路學習平台，和現今的類似網站相比雖略顯陽春，學習成效卻十分良好，讓經濟部國家資訊月、美國教育部贊助的全球學校網路基金會都頒獎肯定，可說是當今開放式線上課程風潮的先驅。
就連現在退休了，她仍閒不下來，協助執行「美國高中生華語獎學金計畫」。受訪時，正忙著為美國學生張羅寄宿家庭、安排台灣學伴，「讓更多台灣孩子接觸國際事務，已經成為我的終身職志。」曾獲師鐸獎的李旻俐堅定地表示。像是泰武國小和青葉國小的英語課輔計畫，便持續了十年以上，不只寒暑假有英語營隊，每週更有視訊教學，在部落的孩子喊她「電腦裡的老師」。
至今，第一代受惠的孩子上了高中、大學，還回到部落教導其他孩子，「我們希望部落的教育品質全面提升後，未來不再需要外力介入。」
而澳洲華語文教學計畫也是一樣，李旻俐知道許多學生無法經常出國，透過定時視訊，高中生和澳洲小朋友的交流可以更加頻繁、親近。為此，李旻俐甚至不惜自掏腰包，用師鐸獎獎金購置視訊設備。
學習換位思考 切中服務對象需求
李旻俐透露，她在和國外高中老師互動的過程中，觀察到國外的中學教育十分重視跨文化素養，便主動向對方提案合作，讓雙方學生進行語言交換和文化差異的探討，「當對方也能有所收穫，自然會想要繼續合作」。
「其實外國人都對中華文化很感興趣，所以我的課程設計就會往這個方向去發想。」一次遠赴捷克參與一場國際會議，李旻俐帶學生教外國人用書法寫名字，還吸引到韓國教育部長來拜託李旻俐，用視訊教導韓國老師呢！
「我希望任何計畫都要有長期目標、有延續性。」李旻俐強調，她希望學生不僅從中學會如何運用英語力，還有換位思考的能力。不是寒暑假抽空到部落待個幾天、教教帶動唱，就能夠改變偏鄉學童的命運，「要設身處地去想：服務對象真正的需求是什麼？能不能長期做下去？過程中學生也才能真正學到東西。」
李旻俐表示，台灣學生其實相當聰明靈活，只是因為國際視野不足，缺乏領導、策略等相關能力的訓練。她相信，只要練好英語能力，多參與國際交流，練習解決實務問題，台灣年輕人在國際上發光發熱，將指日可待！
About 李旻俐
出生：1965年
現職：台灣青年知識網路學會執行長
經歷：高雄女中英文科教師暨實驗研究組長、行政院青輔會全國志工導師、國際崇她社委員
學歷：澳洲南昆士蘭大學 IMBA、高師大英語系
獲獎：2015年教育芬芳錄
2003年師鐸獎
2002年 Global SchoolNet 線上合作式學習貢獻獎
2000年經濟部國家資訊月最佳資訊應用人才獎